Pauline

Issue d’un parcours en commerce international, je me suis intéressée à la géopolitique après deux masters réalisés en alternance dans l’équipe “développement” d’une enseigne de fast fashion. Chargée de mener une étude de marché sur la région MENA, j’ai réalisé l’importance de comprendre l’environnement international dans lequel une marque évolue, afin de prendre les meilleures décisions stratégiques. J’ai alors rejoint IRIS Sup’ avec pour objectif de compléter mon parcours.

Cette première année de formation à distance m’a permis d’affiner mon projet professionnel.
L’enseignement en distanciel présente de nombreux avantages, de l’autonomie conférée par la formation à la flexibilité permise par son format, qui permet à chacun de compléter sa formation comme il l’entend : grâce aux événements et contenus audiovisuels publiés par l’IRIS par exemple. Cette flexibilité m’a permis de m’engager dans de nombreux projets, au cours de l’année, malgré les confinements successifs.

La plus significative est certainement ma candidature en 2020, à l’élection des délégués français pour le G20/G7 des jeunes (Y20/Y7), organisée par l’Institut Open Diplomacy. Je n’ai pas été sélectionnée, mais j’ai découvert ce think tank dont la mission est de permettre aux jeunes d’exercer pleinement leur citoyenneté. Après avoir rejoint l’association en tant que bénévole, j’ai été nommée chef de projet sur deux événements : Les Rencontres du Développement Durable, et le Printemps de l’économie.

Désormais en deuxième année « Géopolitique et prospective” à distance, je viens de signer un CDI en tant que chargée de mission auprès du DG d’Open Diplomacy. Bien que particulièrement challengeant, je suis très enthousiaste à l’idée de cumuler ces deux activités, d’autant plus qu’en tant que membre des groupes d’étude “Économie” et “Europe”, l’institut me donne la possibilité de collaborer avec ses fellows dans la rédaction d’articles.

Consciente de la valeur ajoutée que constitue mon expérience à l’IRIS, je suis particulièrement reconnaissante envers l’école, son administration et les intervenants pour leur accompagnement et la qualité de la formation.